德育绘本
德育是指培养和发展人的品德和道德素养的教育过程。它旨在通过引导个体竖立正确的价值观、道德观和行为准则，并具备社会责任感和积极行为的公民。
大圣人文基金会开发了一套德育绘本故事，以中华文化的“孝悌忠信礼义廉耻仁智”及“人文八大项价值”（重视,尊重,关心,爱护, 先进,科学,优秀,健康）等核心理念，作为德育绘本故事基础。希望藉由此绘本之发行，能提供家长或社会更多的选择，以及对品格教育更为重视与关注。
大圣人文基金会费时两年开发出版的人文绘本系列，让社会可以善用绘本作为教学工具，引导幼儿理解绘本的内容，建构绘本内涵的知识，并引导他们连结自己的生活经验。系列一适合3至4岁（共10册），系列二适合5至6岁(共8册)，每册绘本内含若干篇故事，可在课堂上以讲解故事和带动活动方式进行，适合各年龄一年学习之用。
德育是指培养和发展人的品德和道德素养的教育过程。它旨在通过引导个体竖立正确的价值观、道德观和行为准则，并具备社会责任感和积极行为的公民。
大圣人文基金会开发了一套德育绘本故事，以中华文化的“孝悌忠信礼义廉耻仁智”及“人文八大项价值”（重视,尊重,关心,爱护, 先进,科学,优秀,健康）等核心理念，作为德育绘本故事基础。希望藉由此绘本之发行，能提供家长或社会更多的选择，以及对品格教育更为重视与关注。
大圣人文基金会费时两年开发出版的人文绘本系列，让社会可以善用绘本作为教学工具，引导幼儿理解绘本的内容，建构绘本内涵的知识，并引导他们连结自己的生活经验。系列一适合3至4岁（共10册），系列二适合5至6岁(共8册)，每册绘本内含若干篇故事，可在课堂上以讲解故事和带动活动方式进行，适合各年龄一年学习之用。
Y6 德育 4
Y6 德育 3
Y6 德育 2
Y6 德育 1
智育绘本故事
在人文教育的滋養上,我们认为最适合导入的时期应是从学龄前儿童开始,因此本会开发自制幼儿教材，以“幼儿自主,游戏为本,全人教育”为教学理念,结合主题/方案 /学习区的学习方法,期能启蒙与培养儿童自主学习的基础能力。
儿童绘本对学龄前的小孩来说，是最合适的读物。大圣人文基金会费时两年开发出版的绘本故事系列，就是在主题教学时引起动机之用。通过绘本故事激发幼儿对该主题的好奇心，增加他们的兴趣与学习热诚，同时引导幼儿理解故事内容，建构绘本故事内涵的知识，并引导他们连结自己的生活经验。
绘本故事按不同年龄层，在四岁至六岁之间，分别用三种不同语文科目进行编写。教师可在课堂上以讲解故事和带动活动方式进行，适合各年龄一年学习之用。
在人文教育的滋養上,我们认为最适合导入的时期应是从学龄前儿童开始,因此本会开发自制幼儿教材，以“幼儿自主,游戏为本,全人教育”为教学理念,结合主题/方案 /学习区的学习方法,期能启蒙与培养儿童自主学习的基础能力。
儿童绘本对学龄前的小孩来说，是最合适的读物。大圣人文基金会费时两年开发出版的绘本故事系列，就是在主题教学时引起动机之用。通过绘本故事激发幼儿对该主题的好奇心，增加他们的兴趣与学习热诚，同时引导幼儿理解故事内容，建构绘本故事内涵的知识，并引导他们连结自己的生活经验。
绘本故事按不同年龄层，在四岁至六岁之间，分别用三种不同语文科目进行编写。教师可在课堂上以讲解故事和带动活动方式进行，适合各年龄一年学习之用。
Y6 BM
Y6 BI
Y6 BC 2
Y6 BC 1
